La neuropsychologie éducative, plus communément appelée neuropédagogie, se penche sur la manière dont le cerveau des apprenants fonctionne et comment il peut être exploité de manière optimale dans le processus d’apprentissage. Avec l’avènement de la formation digitale, de nouvelles opportunités se sont ouvertes pour appliquer les principes de la neuropédagogie. Elles offrent ainsi des moyens plus efficaces d’acquisition des connaissances, de mémorisation et d’engagement des apprenants.
Utiliser la neuropédagogie : Favoriser l'attention, la mémorisation et l'engagement
Clé 1 : L'Interactivité
L’une des clés pour favoriser l’attention et l’engagement des apprenants dans la formation digitale est l’interactivité. Les environnements d’apprentissage en ligne offrent une variété d’outils interactifs tels que les quiz, les simulations, les jeux éducatifs… Ces éléments stimulent l’attention en encourageant la participation active, améliorant la mémorisation des informations.
Une étude menée par CP-Formation a montré que les apprenants ont un temps d’attention limité à environ 15 minutes. L’article explique que les interactions permettent aux apprenants d’être plus attentifs et impliqués. Cela renforce donc leur capacité à se souvenir et à appliquer ces connaissances. En effet, ils seraient davantage engagés dans leur formation lorsqu’elles intègrent des activités ludiques similaires à des jeux. Ainsi, il faut prendre en compte la durée d’attention et intégrer des éléments nécessitant la participation active. Et ce, afin de favoriser la concentration, l’engagement et surtout la mémorisation des apprenants.
Clé 2 : La personnalisation
La personnalisation des contenus d’apprentissage est une autre stratégie importante. Grâce à l’utilisation de l’intelligence artificielle (IA) et de l’analyse des données, les plateformes de formation digitale sont désormais en mesure d’adapter les cours en fonction des besoins individuels de chaque apprenant. Cela se traduit par une meilleure rétention, car les apprenants sont exposés à des informations pertinentes pour eux, ce qui accroît leur engagement.
La recherche intitulée « L’école primaire au 21ème siècle » (Cécile Redondo, Vincent Bonniol et Karine Bernard, 2021) a démontré que les apprenants étaient plus enclins à achever une formation personnalisée par rapport à un cours standard. Les auteurs ont également souligné que l’application de la neuropédagogie constituait un catalyseur de motivation. Ils ont mis en avant des facteurs favorables à la formation, tels que la réflexion sur les mécanismes sous-jacents à l’apprentissage et l’individualisation de la formation. Ainsi, une formation adaptée et personnalisée a un impact plus significatif sur le bien-être émotionnel de l’apprenant, se traduisant par un investissement accru dans son apprentissage.
Clé 3 : Les émotions positives
Les émotions jouent un rôle-clé dans le processus d’apprentissage. Les neurosciences ont montré que les émotions positives, comme la motivation et le plaisir, stimulent la libération de neurotransmetteurs telle que la dopamine, favorisant ainsi la mémorisation et l’engagement. Les formations digitales peuvent exploiter cette connaissance en utilisant des techniques telles que la gamification. En effet, l’intégration d’éléments ludiques intégrés dans les cours suscite des émotions positives. Par exemple, l’utilisation de récompenses virtuelles, de classements et de défis peut rendre l’apprentissage plus stimulant pour les apprenants.
L’article « La neuropédagogie et les serious games » (2019) a révélé que les apprenants exposés à des éléments de gamification dans la formation ont montré une augmentation significative de leur motivation et de leur engagement, ce qui a conduit à une meilleure rétention des connaissances.
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Références
- https://colloque-lp21.sciencesconf.org/data/book_colloque_lp21_fr_Axe_5_RechercheFormation.pdf#page=35
- https://revues.imist.ma/index.php/REINNOVA/article/view/34719
- https://www.cp-formation.com/actualite/neuropedagogie-digital-learning-mix-booste-apprentissage/
- https://www.institut-domi.ch/la-neuropedagogie-et-les-serious-games/
- https://shs.hal.science/halshs-03138005/
